解析德育渗透路径，融合传统与创新培育科学人才

解析科学探究、技术应用与工程实践关系，助力教师项目学习设计

人教鄂教版科学新教材解析，落实素养导向课程目标

创新教具探究能量守恒，衔接中小学核心概念教学

科学作业多元设计与评教一体解析，助力学习效能

数字技术赋能区域科学双资源建设，助推教师素养发展

融合双线优势，师生共促科学素养的混合式学习实践

数字技术赋能教学创新，激发学生主动科学探究

小学科学教师系统指导，提升实验教学与跨学科素养，培育创新精神。

不管是课程、教师、学生，都需要突显“结构化”特征。

本课程从科学核心概念出发，分析核心概念的意义，并结合“水的浮力”分析课程核心概念的层级结构。

本课程区分了科学探究和科学实践概念，解读了为什么会有“从科学探究到科学实践”的迭代，以及新课标将两者并列出现的原因。

有担当的人才需要从正确价值观、必备品格、关键能力三个维度进行培养

结合相关案例探讨如何在实际教学中指向“跨学科概念”的发展。

结合相关案例探讨如何在实际教学中体现“科学思维”维度目标。

结合相关案例探讨如何在实际教学中体现“科学观念”维度目标。

帮助教师厘清新课标的编制特点，理解课程性质、课程理念、课程设置、学段目标、学业质量标准等内容。

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助力教师提升教学能力