如何开展设计与技术领域的教学活动
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3讲 348人学习
小学生如何开展科学探究
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2讲 353人学习
有效开发与利用课内外资源
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2讲 346人学习
以探究为主的科学教育
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5讲 353人学习
被子植物的果实
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2讲 355人学习
生物的主要类群
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4讲 368人学习
创设贯穿课堂始末的教学情境
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2讲 368人学习
科学探究中的预测和假设
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2讲 346人学习
将信息转化为证据——促进信息加工
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2讲 347人学习
设计与技术领域的实践与评价
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2讲 346人学习
科学探究从提出问题开始
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3讲 343人学习
完成探究实验
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2讲 378人学习
将信息转化为证据——保证信息收集
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2讲 352人学习
以评价促学生科学概念的建构
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2讲 352人学习
小学科学生命科学领域教学类型探讨
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3讲 348人学习
引导学生制定实验计划
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2讲 375人学习
剑桥KET官方模考题精讲精练
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23讲 698人学习
运用评价量规进行表现性学习评价
聚焦课堂有效教学
5讲 396人学习
幼儿游戏开展与指导（上）
幼儿教育
3讲 353人学习
幼儿游戏开展与指导（下）
幼儿教育
3讲 351人学习
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