北京重点中学名师指导备课

本课程依据新课程理念及义务教育物理课程标准，围绕“培养学生科学素 养”这一教学总目标，从教学理念、教学行为出发，探讨初中物理教学过程中 师生的有效交流与互动，提出评价好课的视角，以及评课的理念和策略、如何 有效听课及怎样评课。

基础教育领域里被教师抽象地谈论着的教学价值观与在教学实践中奉行的 价值观并非一致，教学目标设计就是其中最具有典型性的问题。为解决这一现 实问题，该专题深入阐述了教学目标与课程目标以及国家教育目标的概念和关 系，在此基础上讨论了教学基本理论中教学目标设计的四个要素及其正确规范 的表述。

语文教师专业发展

该专题从国际比较的角度介绍了我国开展科学探究学习的 背景，较为深入地讨论了科学探究学习的本质与特征，并对实施科学探究学习 的基本要素从实践操作的角度进行了讲解。

期望学员通过本专题的学习，能够从宏观和理论上把握中学物理学习评价 的相关理论和具体操作要求，并能掌握提高学习评价效果的方法和策略。

本专题从科学哲学的角度，对科学的起源、发展以及在此过程中科学与人 文关系的互动历程中，以及物理教育人文价值的讨论中提出物理教师人文素养 的涵义、内容和物理教师自身提高人文素养的方法。本专题的核心对人文素养 的讨论不是泛泛而谈，而是对物理学所折射出来的世界观、方法论、科学美以 及创新精神与实践能力的分析。

以《物质的变化》为例，深度解析在化学教学中如何促进学生主动建构知识的几个策略，使学生能以愉悦的心情，主动、充分、积极、自信地参与到化学学习。

专注教师发展，助力能力提升！

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鲁子问

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