帮助教师更好地理解核心素养的内涵和精神实质

帮助教师更好地理解核心素养的内涵和精神实质

如何将核心素养目标转化为课堂教学目标的思考路径和实施建议

有担当的人才需要从正确价值观、必备品格、关键能力三个维度进行培养

结合相关案例探讨如何在实际教学中指向“跨学科概念”的发展。

结合相关案例探讨如何在实际教学中体现“科学思维”维度目标。

结合相关案例探讨如何在实际教学中体现“科学观念”维度目标。

帮助教师厘清新课标的编制特点，理解课程性质、课程理念、课程设置、学段目标、学业质量标准等内容。

小班幼儿是以游戏为主并以亲身的感知操作为学习手段。

掌握中班半日活动常规的管理与有效组织的策略，提高教师专业能力。

结合自己工作经验和专业技能设计更适宜、更连贯、更科学、更完整 的半日活动。

促进教师在 正确儿童观、教育观、课程观下主动工作并提升专业素养。

户外游戏课程的开发是站在儿童的视角思考

将儿童的学习放在首位，让教师有效的教为儿童主动的学服务。

让孩子玩自己的游戏、让孩子真实的游戏、让孩子在游戏中深度的学习。

主题活动课程的建构要以儿童的多元视角整体认识客观事物的过程。

运用多媒体技术营造一个丰富的动态语言环境非常有必要

合理使用信息技术，可以起到满足其直观地再现形象、烘托气氛、引发想象、突出教学难点等作用。

掌握教育 活动中的预设部分、实施部分、反思部分

站在儿童的视角思考，教师如何与儿童共同创设学习与发展的环境。