学习物理规律不但可以学习具体的物理规律，还可以学习利用规律解决实 际问题，从而培养学生的逻辑思维能力，是十分重要的物理教学内容。本课通 过直观的规律课课例，以及专家的点评，希望引发教师对于规律教学的思考。

本课程以《课程标准》中对科学探究的解读为依据，从探究性实验教学的 流程开始分析科学探究的教学策略，希望帮助教师从深入理解课程标准的高度 理解科学探究，在课堂教学中运用有效的策略，发展学生的科学素养。

本课程从一道中考模拟题说起，通过实例解读学习背后的心理学道理。希 望帮助初中物理教师对理解学生、理解学生学习、理解学生物理学习有比较全 面和深刻的认识，在教学实践中更好地利用教育心理学规律分析物理教学。

本课程依据《义务教育物理课程标准(2011)》中对科学探究的解读，选取 科学探究教学与学生学习这一问题与广大教师分享，希望通过课堂教学和学科 实践活动整合，促进学习方式的变革，进一步发展学生的科学素养。

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本课程主要分析了《中国学生发展核心素养》的内涵和表现，以及物理学 科教学应该为发展学生核心素养担承怎样的任务。介绍了教学中三维目标之间 的关系，以及三维目标与物理核心素养之间的关系。

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本课程主要梳理了关键能力和科学思维的关系，联系物理学科核心素养与初中物 理课程关系，明确初中物理教学的科学思维水平，并通过案例分析如何在课堂教学 中以发展科学思维为目标进行客观、准确的教学评价。

通过案例介绍在现代教育理论支持下的初中物理教学，帮助教师思考如何应用现代 教育理论指导初中物理教学，使教学过程更加尊重学生、符合学习规律，提高物理课堂 教学的效率。

本课程介绍如何在物理教学中加强对学生科学精神、科学方法、科学态度、 科学探究能力和逻辑思维能力的培养，促进学生树立勇于创新、求真求实的思 想品质。

本课程重点介绍了物理概念的特点、形成、分类等，并通过压强教学案例， 提出物理概念教学策略。希望帮助初中物理教师对概念教学的理论和实践有比 较全面的认识，从而形成自己对概念教学的思考和智慧。

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