围绕核心概念组织教学
整体把握教材，巧用“问题连续体“
12讲 1293人学习
跨学科核心概念如何体现—STEM活动设计
STEM 活动助力培养学生创新思维
7讲 565人学习
科学学科的核心概念理解和知识结构的建立
义务教育新课标，概念教学新指导
12讲 883人学习
义务教育科学课程的目标
概述科学观念、科学思维、探究实践、科学态度与责任等目标维度的研究基础
10讲 506人学习
义务教育科学课程的性质与理念
讲解基础教育课程改革的整体背景
7讲 437人学习
从科学探究到科学实践
本课程区分了科学探究和科学实践概念，解读了为什么会有“从科学探究到科学实践”的迭代，以及新课标将两者并列出现的原因。
6讲 390人学习
提升科学探究能力
探究是科学教学的本质
9讲 1342人学习
正确理解探究式学习
探究式学习新方案
9讲 936人学习
食物链和食物网
讲解了自然界中食物链与食物网之间的关系
免费
2讲 495人学习
利用数字技术资源支持科学学科教学活动组织与管理
数字技术赋能科学教学，提升师生互动能力
9讲 286人学习
科学学科数字化教学设计——获取、管理与制作数字教育资源
数字教育资源全流程解析：获取、管理、制作与新课标教学设计融合。
14讲 294人学习
科学学科数字化教学设计——设计数字化教学活动
VR·传感器教学应用策略与教学设计实践指导。
9讲 277人学习
科学学科数字化教学实施——利用数字技术资源优化教学流程
技术使能驱动探究实践，重构科学教学评价
7讲 294人学习
科学学科数字化教学实施——开展个别化指导
帮助教师利用数字 技术资源发现学生学习差异
9讲 303人学习
数字化时代科学学科学业评价
数字转型构建素养评价，动态体系培育创新人才
9讲 218人学习
构建基于可视化分析的学生画像
数据驱动画像构建，可视化分析赋能精准教学
8讲 228人学习
科学观念在课标中的描述及在教学中的落实
科学观念教学新指导
5讲 407人学习
从房树人绘画透视内心世界
走进学生心理
35讲 652人学习
如何激发学习动力让大脑主动渴求知识
赠5份资料
5讲 716人学习
走向“教学评一体化”的课堂教学
“教学评一体化”解读
1讲 253人学习
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