单元写作——仿写

名师解读《水浒传》

讲述了庄子和惠子在濠水桥上辩论“鱼之乐”的故事，两人都采用了以子之矛攻子之盾的反驳术，表现出他们的机智和敏捷，也反映出他们游览山川时的闲情逸致。

讲述的是一位贵族青年对一位女子的单相思。

描述了主人公对美好爱情的执着追求和追求不得的惆怅心情。

拓展文化视野·提高语文素养

本节课讲了石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建统治者的残暴，反映了唐代“安史之乱”引起的战争给广大人民带来的深重灾难，表达了诗人对劳动人民的深切同情。

本节课讲了作者游玩小石潭的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色，抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。

本节课讲了安塞腰鼓的形式,历史,魅力和人们对腰鼓的喜爱体现了陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性，表现了中国民族风俗历史的悠久。

本节课讲了“核舟”的构思精巧，形象逼真，反映了中国古代雕刻艺术的卓越成就，表达了作者对王叔远精湛技术的赞美。

帮助教师提升对古诗词文本的理解能力和课堂教学的驾驭能力

本文抒写了诗人回到阔别十年的延安时的喜悦之情，赞颂了延安在中国革命史上的伟大贡献和建国后的巨大变化。

此文借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来，通过对 桃花源 的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活不满。

作文不再难——随笔化写作

随笔化写作，改变作文教学的走向

此诗描写诗人思念其心上人，相约在城楼见面，但久等不至，望眼欲穿，埋怨心上人不来赴约，更怪他不捎信来，于是唱出“一日不见，如三月兮”的无限情思。

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