浙派微课

探寻可复制的成功经验

课程重点从写作前、中、后活动介绍 在小学开展写作教学的主要策略。

该课程以跨学科项目式为理论指导，将英语学科与劳动学科相融合，设 计了How to organize the fridge 这一跨学科项目式的课。

本课基于“主题意义引领下的单元整体教学”这一主题，从是什么，为什 么，怎么做这三个层面，为广大一线教师提供了单元整体教学的设计思路。

本课程涵盖作业设计与评价的重要性、小学英语作业的类型及设计原则等 内容。

将中 华优秀传统文化融入小学英语课堂的路径，帮助教师们掌握分析教材、发现文 化元素、挖掘文化“生长点”的方法。

介绍了项目式学习的背景，项目式学习的基本内容和三个基于 项目式学习设计的单元案例。

通过相关理论、教学课例以及感悟与 思考的分享，与老师们共同探索“‘教-学-评’一体化”在教学实践中的实施 与运用。

座从分析英语学科核心素养四要素的内涵及相互的关系出发，剖析制 约核心素养发展的突出问题及其解决方案。

指导老师设计并实施跨学科英语教学活动，提升学生综合素养。

海淀区学科带头人朱建邦介绍自己成长经历

借案例视频助教师直观洞察学情，以改进教学，为学生打造精准学习方案与个性化指导 。

全国教学大赛一等奖第一名刘滟鸿老师对谈学科网英语学科研修负责人吴熳：关于大单元教学、教师成长与职业路径规划

以主题意义探究课堂教学过程为线索，提出教学建议，帮助教师理解新教材，用好新教材。

立足学生核心素养发展，从理论背景到课堂实践阐述英语学科实践性活动的特征。

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