课程目录 20讲
1.为什么不愿当班主任
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2. 案例:坚持多做”一点点“
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3. 班主任思维
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4. 案例:处理青春期成长问题的思维起点(上)
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5. 案例:处理青春期成长问题的思维起点(下)
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6. 班会:来吧 我们一起谈谈爱情吧(上)
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7. 班会:来吧 我们一起谈谈爱情吧(下)
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8. 教育中的人本思维
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9. 思维之发展:学生成长问题系统
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10. 班主任思维训练
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基于学生成长的班主任思维建立

1117人参与学习 共20讲

学生早恋?敏感?不愿敞开心扉?青春期成长问题,一网打尽!
如何建设班集体(班级管理)
职业班主任的独门秘籍
课程介绍

课程简介
本课程旨在帮助教师及时发现并有效处理班级管理中遇到的问题,尤其是学生青春期成长问题,促进学生健康成长,为班级管理指明思维方向。
课程以教师不愿意当班主任的三大核心理由开始,并引出本课程的中心词——思维,指出班主任工作的常态问题——我怎么办?我能干什么?而深刻挖掘出这两个问题的本质就是思维。讲师用自己及同事在班级管理中的案例解释班主任的思维在解决学生问题中起到的重要作用。爱教育不一定懂教育,懂教育的老师,其解决问题的能力体现在会思考。


课程亮点
1. 德育特级名师讲授,班级管理经验丰富
2. 讲师语言幽默风趣,案例贴近班级管理现实
3. 手把手教您处理棘手的青春期感情问题


课程大纲

1. 为什么不愿当班主任
2. 案例:坚持多做”一点点“
3. 班主任思维
4. 案例:处理青春期成长问题的思维起点(上)
5. 案例:处理青春期成长问题的思维起点(下)
6. 班会:来吧 我们一起谈谈爱情吧(上)
7. 班会:来吧 我们一起谈谈爱情吧(下)
8. 教育中的人本思维
9. 思维之发展:学生成长问题系统
10. 班主任思维训练


精彩瞬间




适合人群

新教师群体、班主任

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