👉课程介绍

本课程讲述了问题生的主要行为特点和成因，主要包含四个部分：问题生的界定、问题生的问题行为案例简析、问题生的主要行为特点及问题生的成因。

第一部分通过让学员思考“在你们班上有没有超级捣蛋的学生？”给出问题生的定义：问题生是在习惯、品德、学习态度、心理等方面的某一个方面偏离常态的学生。一般情况下用常规教育手段不能解决问题生的问题。也就是说，通过一般的表扬、关爱、批评、写检查、请家长能解决问题的学生，不算问题生。问题生还有许多叫法：差等生、落后生、后进生、潜能生等等。

第二部分出示七个问题生的问题行为案例，并加入简析。这七个案例分别是：小学一年级厌学——逃学小涛、因上网成瘾而退学的中学生小王、被爷爷惯出来的电视依赖、2013 年我市某私立学校一个月零六天发生两起因校园欺凌

致学生死亡事件、学校难以禁止的学生吸烟现象、普遍存在早恋现象和家庭条件好的学生也抢劫。

第三部分阐述了问题生的主要行为特点，为了方便分析，首先把问题生分成习惯不良型、上课头疼型、纪律松散型、品行不端型、心理阴霾型和含而不露型，共六种类型。然后阐述每一种类型的问题生的特点。

第四部分从六个方面分析了问题生的成因。问题生的成因，可以概括成六个“不”。第一个不，是家庭养育不利；第二个不，是社会环境不良；第三个不，是学校管理不当；第四个不，是教师训导不美；第五个不，是学生自身不足；第六个不，是司法执行不严。 分析问题生的主要行为特点和成因，给现代家庭、社会、学校和老师，提出了更深层次、更严峻的研究课题——正确面对问题生、接纳问题生，从而坚定信心、知难而上，寻求更合理、更有效的办法来解决问题生的问题，以达到最终转化问题生的目的。

👍课程特点

1.一线教师工作经验分享，干货满满

2.内容精练，见解独特，醍醐灌顶

3.结合实际教学，真实案例分析

👉课程大纲

1.问题生的界定

2.问题生的问题行为案例简析

3.问题生的主要行为特点

4.问题生的成因

😄适合人群

1.在职教师

2.在校师范生