课程简介

_{本讲在学校文化建设的特色发展、品牌营造、校本课程和教育生态发展创新策略的基础上，提出学校特色发展“三要义”、“六常模”、“五原则”。课程把学校文化建设的愿景功能、动力功能、目标功能和价值功能形成体系进行分析，目的是帮助学员全面深入认识学校文化建设的功能与目标取向及策略选择的关系，进而制定合理而有效的实施策略。}

_{同时，课程把学校文化建设的基本内涵、本质内涵、核心内涵和发展内涵联成整体、融会贯通进行解读，以图帮助学员全面深入认识学校文化建设的本质内涵。把学校文化建设的功利化倾向、表层化倾向、套路化倾向和庸俗化倾向逐一进行剖析，目的是帮助学员全面深入认识学校文化建设的功能与目标取向及策略选择的关系，进而制定合理而有效的实施策略。}

课程特点

_{注重理论与实践，原理与案例相结合进行教学，以加深学习理解。}

课程大纲

_{1.学校文化建设创新策略}

_{1.1学校文化建设特色发展策略（上）}

_{1.2学校文化建设特色发展策略（下）}

_{1.3学校文化建设品牌营造策略（上）}

_{1.4学校文化建设品牌营造策略（下）}

_{1.5学校文化建设校本课程策略}

_{1.6学校文化建设教育生态策略}

_{2.学校文化建设功能分析}

_{2.1创建特色品牌：学校文化建设的愿景功能}

_{2.2树立学校精神：学校文化建设的动力功能（上）}

_{2.3树立学校精神：学校文化建设的动力功能（下）}

_{2.4学校文化建设的目标功能及价值功能}

_{3.学校文化建设内涵解读}

_{3.1学校文化建设的基本内涵}

_{3.2学校文化建设的本质内涵}

_{3.3学校文化建设的核心内涵}

_{3.4学校文化建设的发展内涵}

_{4.学校文化建设问题表象}

_{4.1随心所欲：学校文化建设的功利化倾向（上）}

_{4.2随心所欲：学校文化建设的功利化倾向（下）}

_{4.3似是而非：学校文化建设的表层化倾向（上）}

_{4.4似是而非：学校文化建设的表层化倾向（下）}

_{4.5生搬硬套：学校文化建设的套路化倾向}

_{4.6望文生义：学校文化建设的庸俗化倾向}

适合人群

_1.校长

_{2.想提高管理能力的校领导和老师}