课程简介

_{历史解释已成为我国中学历史课程的一个重要概念，历史解释是历史学习的核心能力。那么,何谓“历史解释”呢？新课标将其定义为：以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力和方法。本课程分为四个部分，希望教师通过学习，能够提升学科专业素养和学科课程能力，在课堂教学中的得以运用。}

课程特点

_{1.深刻理解“历史理解”和“历史解释”}

_{2.课堂教学中历史解释的运用方法；}

_{3.名师专家团队。}

课程大纲

_{1.历史理解与历史解释}

_1.1导语

_{1.2历史理解的内涵及具体化}

_{1.3“理解”的五个基本特点}

_{1.4强调“历史理解”的教学价值}

_{1.5历史解释}

_{2.历史教科书中的历史解释}

_{2.1历史教科书在教学中的地位（一）}

_{2.2历史教科书在教学中的地位（二）}

_{2.3历史教科书在教学中的地位（三）}

_{2.4历史教科书在教学中的地位（四）}

_{2.5基于历史教科书的历史解释（一）}

_{2.6基于历史教科书的历史解释（二）}

_{3.围绕初中历史解释素养的学习指导}

_{3.1历史解释不能单独发挥作用}

_{3.2历史解释的前提是尊重事实}

_{3.3历史解释的学习指导方略（上）}

_{3.4历史解释的学习指导方略（下）}

_{4.历史解释素养的培育——以《早期国家的产生与发展》为例}

_{4.1《早期国家的产生与发展》教学实录}

_{4.2《早期国家的产生与发展》说课}

_{4.3专家点评}

适合人群

_{新教师群体}

_{中学历史教师}