课程目录 12讲
第一讲 什么是本真课堂
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第二讲 基于评价的课堂流程设计
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第三讲 教学评一体化的逆向教学设计特点
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第四讲 基于评价的课堂学习目标设计——课堂学习目标设计存在的问题
第五讲 基于评价的课堂学习目标设计——课堂学习目标设计的操作策略1
第六讲 基于评价的课堂学习目标设计——课堂学习目标设计的操作策略2
第七讲 基于评价的课堂问题设计——课堂提问中存在的不良倾向
第八讲 基于评价的课堂问题设计——课堂提问问题解决策略
第九讲 基于评价的课堂问题设计——课堂问题的分类及其他
第十讲 基于评价的课堂活动设计——课堂活动设计应注意的问题
第十一讲 基于评价的课堂活动设计——课堂活动中评价量规的设计
第十二讲 基于评价的课堂活动设计——教学评一体化的综合设计

教学评一体化的课程流程设计 我的课程

1622人参与学习 共12讲

什么是本真课堂?如何设计促进学生深度学习的课堂活动?
一周速递 好课11期 11.10~11.17
智慧教师工作锦囊
课程介绍

课程简介

徐洁教授以《促进学生深度学习》的本真课堂为题,围绕以终为始结果导向教学设计、驱动式问题与任务学习、大单元整合式主题学习策略以及基于大概念的教学设计优化四个方面,就设计的流程、特点、教学目标确立、问题设计、评价等通过丰富的教学案例与老师们进行了分享。


课程亮点

“本真教育”的含义就是尊重客观,适应规律;以人为本,教人求真。根据学生的心理特点、认知规律,精心设计有利于学生发展的教程。让每个孩子都享受学习的快乐,得到他最大可能的发展。


课程大纲

第一讲 什么是本真课堂

第二讲 基于评价的课堂流程设计

第三讲 教学评一体化的逆向教学设计特点

第四讲 基于评价的课堂学习目标设计——课堂学习目标设计存在的问题

第五讲 基于评价的课堂学习目标设计——课堂学习目标设计的操作策略1

第六讲 基于评价的课堂学习目标设计——课堂学习目标设计的操作策略2

第七讲 基于评价的课堂问题设计——课堂提问中存在的不良倾向

第八讲 基于评价的课堂问题设计——课堂提问问题解决策略

第九讲 基于评价的课堂问题设计——课堂问题的分类及其他

第十讲 基于评价的课堂活动设计——课堂活动设计应注意的问题

第十一讲 基于评价的课堂活动设计——课堂活动中评价量规的设计

第十二讲 基于评价的课堂活动设计——教学评一体化的综合设计


适合人群

在校师范生、在职教师

购课须知

  • 单独购买课程,课程自购买之日起1年内有效;
  • 叠加购买会员,原课程有效期不累加;
  • 购课后,所购资源仅限个人非商业化使用,禁止盈利性传播。
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