课程简介

以“动物的运动器官”为例，从整体把握学科知识的角度，梳理本单元的 知识结构，将数量众多的知识点归类、编排，找出逻辑关系，以应对教材中层出不穷的新情景、新问题，使被培训者具备解决新问题的能力。

内容介绍

从骨以及关节在运动系统中的地位入手，将上位知识与下位知识关系厘清， 促进学员认同有关的概念。适当拓展其他脊椎动物四肢的形态变化，加深对“运动器官的适应与变化”的认同。将骨的讲授与肌肉的讲授按照生物学观察时的基本规律“由表及里、自上而下”进行，而改编教材习惯先讲骨骼，后讲肌肉， 在引导学员观摩操作时骨和肌肉始终血肉相连、骨肉相依。

解决的核心问题

本课围绕这样的假设：学员单纯纠缠于某一个知识点，会陷入视野狭隘、 探究进入死胡同的局面。若要掌握学科基础知识，先要依据奥苏泊尔的“逐级 分化原则”使学生通过梳理学科零散的知识点，形成知识体系；再依据奥苏贝 尔“综合贯通原则”使学生能够运用有结构的科学知识，触类旁通，将动物运动器官的结构与功能的并列关系顺利找出，进而达到系统地解释自然界中复杂现象的目的。

重点与难点

重点：对于骨骼和肌肉的构成的知识点梳理骨骼和肌肉在运动时的关系演示骨骼和肌肉在运动时变化情况的实验观察。

难点： 对于骨骼和肌肉的构成的知识点梳理。