课程目录 11讲
1.教学评一体化的意义(一)
2.教学评一体化的意义(二)
3.教学评一体化的意义(三)
4.教学评一体化的意义(四)
5.教学评一体化的内涵
6.教学评一体化的落实(一)
7.教学评一体化的落实(二)
8.教学评一体化的落实(三)
9.教学评一体化的落实(四)
10.教学评一体化的落实(五)
11.教学评一体化的落实(六)
道德与法治课程的教学评一体化
收藏
手机
用手机看
学科网APP
或其他应用
扫描二维码

777人参与学习 共11讲

名师解读2022版义务教育新课标
¥9.9 购买本课程
开通会员免费学
教研文库
超越考试评价:小学道德与法治课程评价的困境与转向
中华优秀传统文化融入小学道德与法治课程的路径探析
“口述历史”在小学《道德与法治》教学中的实践探索 ————以“百年追梦复兴中华”为例
“双减”政策背景下道德与法治课程建设的价值思考与推进策略
基于“现象式学习”的劳动教育探析 ————以小学《道德与法治》课程中的劳动主题教育为例
研读新课标 贯彻新理念 ————义务教育道德与法治新旧课标比较
一体化视域下单元整体教学微探 ————以小学《道德与法治》二年级下册“绿色小卫士”为例
论青少年法治理念教育与法治知识教育
课程介绍

课程简介

本课程从教学评一体化的意义、内涵、落实等三个方面展开阐述,并结合样题示例进一步说明评价的重要性。帮助教师树立科学的评价观,明确素养导向,促进教学评的有机衔接,充分发挥评价的育人功能,全面落实新时代教育评价改革要求。


课程亮点

理论与案例相结合,通过课标解读帮助教师,充分发挥评价的育人功能


课程大纲

1.教学评一体化的意义(一)

2.教学评一体化的意义(二)

3.教学评一体化的意义(三)

4.教学评一体化的意义(四)

5.教学评一体化的内涵

6.教学评一体化的落实(一)

7.教学评一体化的落实(二)

8.教学评一体化的落实(三)

9.教学评一体化的落实(四)

10.教学评一体化的落实(五)

11.教学评一体化的落实(六)


适用人群

小学道德与法治教师

购课须知

  • 单独购买课程,课程自购买之日起1年内有效;
  • 叠加购买会员,原课程有效期不累加;
  • 购课后,所购资源仅限个人非商业化使用,禁止盈利性传播。