课程简介

_{通过本讲了解 “在情境中学”，教师通过设置实验探究、科学研究史、生活场景等图文信息资料情境，可为学生开展探究、自主学习创设有利的环境。}

_{本课是全国普通高中课程标准修订生物学科核心素养测评组成员陈华老师的教学设计，教学目标体现了核心素养的要求；由上海市生物学科教研员周韧刚老师对陈老师的教学设计进行点评，有四个特色和亮点值得学习。}

课程特点

_{1.“在情境中学”，教师设置实验探究、科学研究史、生活场景等图文信息资料情境}

_{2.课堂实录，学生开展探究、自主学习}

_{3.名师点评，突出课程亮点}

课程大纲

_{1. 《细胞器-系统内的分工合作》课例展示}

_{1.1课堂实录（上）}

_{1.2课堂实录（中）}

_{1.3课堂实录（下）}

_{1.4相关试题解析}

_{2. 《细胞器-系统内的分工合作》教学设计讨论}

_{2.1说课-教学指导思想}

_{2.2说课-教学目标}

_{2.3说课-教学设计思路}

_{2.4说课-教学过程和评价}

_{2.5评课-本课在高中生物学教学中的地位}

_{2.6评课-本课与落实生物学学科核心素养的关系}

_{2.7评课-本课的目标是如何呼应学科核心素养的}

_{2.8评课-为达成目标本堂课选择了哪些教学内容}

_{2.9评课-主要亮点和特色及进一步探讨的问题}

适用人群

_{在校师范生；}

_{即将从教的新教师；}

_{讲授高中生物学的教师}