^课程简介

^{通过分析教学课例，帮助教师理解课程转型的基础上，掌握道德与法治教育融合的具体教学策略}

^课程特点

^{展示课堂实录、分析教学课例、把握教学要领。}

^课程大纲

^{为未来生活之准备：儿童规划意识和能力的培养——《周末巧安排》课例分析}

^{1.《大家排好队》课堂实录}

^{2.《大家排好队》课例分析（上）}

^{3.《大家排好队》课例分析（下）}

^{做守规则的社会主义合格公民：儿童规则意识培养——《大家排好队》课例分析}

^{1.《大家排好队》课堂实录}

^{2.《大家排好队》课例分析（上）}

^{3.《大家排好队》课例分析（下）}

^{家国情怀的培养途径与方式探讨——《我爱家乡山和水》课例评析}

^{1.《我爱家乡山和水》课堂实录}

^{2.《我爱家乡山和水》说课}

^{3.专家点评}

^{有趣的游戏开启积极愉快的生活——《学做快乐鸟》课例分析}

^{1.《学做快乐鸟》课堂实录}

^{2.《学做快乐鸟》说课}

^{3.《学做快乐鸟》课例分析}

^{树立创新意识，培养关键能力——《我们有新玩法》课例分析}

^{1.《我们有新玩法》教学实录}

^{2.《我们有新玩法》说课实录}

^{3.《我们有新玩法》课例分析}

^{体现“生态文明”的新宪法精神——《清新空气是个宝》课例分析}

^{1.《清新空气是个宝》课堂实录}

^{2.唤醒生态道德意识}

^{3.构建科学的生态观}

^{4.落实生态保护责任}

^{相信自己，悦纳他人：树立积极的生活态度——《我能行》课例分析}

^{1.《我能行》课堂实录}

^{2.《我能行》课例分析（上）}

^{3.《我能行》课例分析（下）}

^{内外结合，知行合一——《坚持才会有收获》课例评析}

^{1.《坚持才会有收获》课堂实录}

^{2.《坚持才会有收获》说课}

^{3.《坚持才会有收获》课例评析}

^{谈儿童的习惯养成教育——结合《早睡早起》一课的分析}

^{1.《早睡早起》课堂实录}

^{2.基于习惯要素的上位概念}

^{3.从表面到内里的思辨}

^{4.必要的方法指导以及个性化拓展}

^{品德与传统文化教育的有效融合——结合《食物的诉说》一课的分析}

^{1.《食物的诉说》课堂实录}

^{2.《食物的诉说》说课}

^{3.专家点评}

^{“互助”中的生活智慧渗透——《请帮我一下吧》课例分析}

^{1.《请帮我一下吧》课堂实录}

^{2.《请帮我一下吧》教材解读}

^{3.《请帮我一下吧》课例点评}

^{生活技能与责任意识并举的习惯教育——《干点家务活》课例分析}

^{1.《干点家务活》课堂实录}

^{2.《干点家务活》说课}

^{3.《干点家务活》教材分析}

^{培养生活技能，促进健康成长——《健康过冬天》课例分析}

^{1.《健康过冬天》课堂实录}

^{2.《健康过冬天》说课实录}

^{3.《健康过冬天》课例分析}

^适合人群

^{小学《道德与法治》老师。}

课程目录