课程介绍

_{通过本讲使教师整体理解和把握“函数”主线，从小学、初中到高中，不同阶段如何帮助学生更好的抓住本质，理解函数的概念。理解为什么把几何与代数作为一个主线研究，明白怎样认识和把握图形，更好的利用长方形。能够从整体理解和把握“几何与代数”的主线。了解概率与统计部分包含的内容以及需要的学时，整体把握概率与统计的主线。明确概率与统计各部分中的主题以及核心内容，了解如何把握数学建模的主线，如何通过教学来实现数学建模的素养的要求。为什么要把建模提升为一个主线，建模应当把握到何种程度，以及怎么提高教师指导学生做数学建模和探究的水平。}

课程特点

_{1. 讲解数学中四大“主线”；}

_{2. 专家团队讲解}

课程大纲

_1._{《整体理解和把握“函数”主线》}

_{1.1认识函数的三个视角与五大主题}

_{1.2案例分析}

_2._{《整体理解和把握“几何与代数”主线》}

_{2.1为什么把几何与代数作为一个主线研究}

_{2.2怎样认识和把握几何图形（上）}

_{2.3怎样认识和把握几何图形（下）}

_3._{《整体理解和把握“概率与统计”主线》}

_{3.1整体分析}

_{3.2需要关注的核心内容}

_4._{《整体理解和把握“数学建模活动与数学探究活动”主线》}

_{4.1数学建模的教育价值}

_{4.2建模的教学层次和教学建议}

_{4.3一些可供选择的建模案例}

_{4.4一些可供选择的探究案例}

适用人群

_新手教师

_{讲授人教版（2019版）教材的高中数学教师}

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