课程介绍

_{通过本讲了解核心素养中数学运算和数据分析的内涵，了解核心素养中数学建模和直观想象，数学抽象和逻辑推理的内涵，体会数学“算”的功能性以及计算机编码程序中数学的计算本质，体会数学建模是“微科研”的过程，体会不同学段数学抽象教学的重要性，区分义务教育阶段和高中阶段逻辑推理内涵的不同，强化教学中的逻辑推理过程。}

课程特点

_{1.区分义务教育阶段和高中阶段逻辑推理内涵的不同，体会数学的“算”和“建模”的微妙}

_{2.专家团队讲解}

课程大纲

_{1.《核心素养与案例分析之数学运算与数据分析》}

_{1.1数学运算素养解读}

_{1.2以向量为例，解读数学运算}

_{1.3数据分析素养解读}

_{1.4以高速公路安全问题为例,解读数据分析}

_{2.《核心素养与案例分析之数学建模与直观想象》}

_{2.1数学建模素养解读}

_{2.2“莎士比亚作品研究”为例，解数学建模}

_{2.3直观想象素养解读}

_{2.4以“长方体模型”为例，解读直观想象}

_{3.《核心素养与案例分析之数学抽象与逻辑推理》}

_{3.1数学抽象素养解读与案例分析}

_{3.2逻辑推理素养解读与案例分析}

适用人群

_新手教师

_{讲授人教版（2019版）教材的高中数学教师}