课程目标：

传统的教学观虽然既关注教师的“教”，又关注学生的“学”，但强调的主要是“教师的教”。现代教学论认为：教学不仅要关注教师的“教”，更多的要关注学生的“学”，关注每一位学生的发展。

主要内容：

一、什么是教学？

《基础教育课程改革纲要》：教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。

二、怎样准备教学活动呢？

不能只重视教师的“教”，更要关注学生的“学”！要使教学活动有效，则它必须有计划，…每一个新的课堂事件都需要教师做出一次或多次决定。也就是说，要对教学系统进行设计。

三、电学案例教学设计分析

课程特色：

以电学教学设计案例分析为载体回答怎样进行比较系统的课堂教学设计。

重难点及解决的核心问题：

如何进行课堂教学设计。