课程目录 17讲
时政课堂教学的时代意义
培养学生成为一个合格的社会人(上)
培养学生成为一个合格的社会人(中)
培养学生成为一个合格的社会人(下)
培养学生的社会责任感
激发学生强烈的爱国热情
培养学生对话能力、对话意识、对话精神
时政课堂教学的学科价值
时政课堂教学的学科价值(上)
时政课堂教学的学科价值(下)
时政课堂教学的认识误区
如何走出时政课堂的认识误区
时政课堂的教学模式架构
课前时事政治演讲(上)
课前时事政治演讲(下)
开设时政大课堂选修课
参加时事新闻课
主题式时政课堂
时政课堂的教学资源挖掘
如何挖掘教学资源
时政课堂的教学具体实操
如何进行教学具体实操
时政课堂的教学评价分析
如何进行教学评价分析
配套ppt
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课程理念下,时政课堂的时代价值和教学实践.ppt
新课程理念下,如何上好一堂时政课
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新课程理念下,时政课堂的时代价值和教学实践
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教研文库
超越考试评价:小学道德与法治课程评价的困境与转向
中华优秀传统文化融入小学道德与法治课程的路径探析
“口述历史”在小学《道德与法治》教学中的实践探索 ————以“百年追梦复兴中华”为例
“双减”政策背景下道德与法治课程建设的价值思考与推进策略
基于“现象式学习”的劳动教育探析 ————以小学《道德与法治》课程中的劳动主题教育为例
研读新课标 贯彻新理念 ————义务教育道德与法治新旧课标比较
一体化视域下单元整体教学微探 ————以小学《道德与法治》二年级下册“绿色小卫士”为例
论青少年法治理念教育与法治知识教育
课程介绍

课程简介


1.时事政治教育是高中思想政治课的题中应有之一,新课标对此有明确要求,本课程深度挖掘时政课堂的时代意义和教育价值,帮助思政教师全面认识时政教育的重要性。

2.如何做好时政教育,本课程从教学实践出发,提出了时政课堂的教学模式架构和具体教学方法。


课程大纲


1.时政课堂教学的时代意义

培养学生成为一个合格的社会人(上)

培养学生成为一个合格的社会人(中)

培养学生成为一个合格的社会人(下)

培养学生的社会责任感

激发学生强烈的爱国热情

培养学生对话能力、对话意识、对话精神

2.时政课堂教学的学科价值

时政课堂教学的学科价值(上)

时政课堂教学的学科价值(下)

3.时政课堂教学的认识误区

如何走出时政课堂的认识误区

4.时政课堂的教学模式架构

课前时事政治演讲(上)

课前时事政治演讲(下)

开设时政大课堂选修课

参加时事新闻课

主题式时政课堂

5.时政课堂的教学资源挖掘

如何挖掘教学资源

6.时政课堂的教学具体实操

如何进行教学具体实操

7.时政课堂的教学评价分析

如何进行教学评价分析

8.配套ppt


适合人群


小、初、高政治(道法)教师

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