广东省范祝香名教师工作室以“共研共享，博学精讲，同心同行，引领成长”为工作室理念，本着成为“名师成长的摇篮、资源辐射的中心、师生对话的平台、教育教研的基地”的建设目标，关注教育前沿，重视示范引领，以初中生物学新课程标准下生物课堂“教学评一体化”改革研究和初中生物学新课程标准下跨学科综合教学实践研究作为工作室的主要研究方向。以工作室为平台，进行课题研究和成果辐射，为工作室学员成长搭建阶梯，促进工作室成员的迅速成长，发挥示范引领作用。
如何优化实验探究二氧化碳是光合作用必需的原料
1讲 123人学习
如何利用模型帮助学生理解呼吸道的作用
1讲 122人学习
如何用类比推理学习血液循环系统
1讲 22人学习
如何通过创新探究活动认识细菌结构特点
1讲 118人学习
如何利用模拟实验让学生理解肺与外界的气体交换
1讲 32人学习
如何利用本土情境让学生理解生物与环境的相互作用
1讲 132人学习
如何融合跨学科构建“鱼的结构和功能”概念
1讲 109人学习
如何利用简易工具将肾单位的结构与功能具象化
1讲 24人学习
如何帮助学生理解显微镜下像与物倒置的问题
1讲 45人学习
如何利用简易工具将肾单位的结构与功能具象化
1讲 101人学习
如何巧用模拟实验创新探究酒精对水蚤心率的影响
1讲 66人学习
如何通过实验可视化解读青蛙皮肤辅助呼吸
1讲 90人学习
如何用故事情境化激发学生学习兴趣
1讲 27人学习
如何利用生活情境引导学生理解生物与环境的相互作用
1讲 24人学习
如何利用本土资源构建“生物的共同特征”概念
1讲 30人学习
如何利用AI动画重现传染病流行的基本环节
1讲 120人学习
如何利用本土资源构建“种子的结构”概念
1讲 148人学习
如何基于真实情境设计一镜到底的学习任务
1讲 107人学习
如何利用本土资源认识生物多样性
1讲 39人学习
如何设置具象化情境构建消化和吸收的概念
1讲 117人学习
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