河南省郭燕华名班主任工作室以全员“五力培育”为目标；以班主任基本功“五项全能”为抓手；以案例研讨、读书沙龙、主题讲座、老班论坛等为活动形式；以“家校共育、班本课程”为工作室特色，构建“几何状移植模式”引领区域班主任走上专业发展之路。工作室成立于2021年，目前成员有213人，共开展读书沙龙20期；案例研讨71期；外出讲座100余次；工作室期刊80期；个人成果集结成册200本；育人故事99期，共收录优秀教育故事900多篇；省市级班主任课题研究10余项。
如何用角色效应让文化墙成为学生情感寄托
1讲 23人学习
如何用霍桑效应倾听学生赢得信任
1讲 27人学习
如何用视网膜效应全面看待每一个学生
1讲 30人学习
如何用注意力转移效应改善学生座位不满与走神
1讲 30人学习
如何用门槛效应逐步纠正学生的屡次迟到
1讲 26人学习
如何用延迟满足效应培养学生节俭品质
1讲 26人学习
如何教导“唱反调”学生从对抗到对话
1讲 21人学习
如何用耶克斯-多德森定律调节考试焦虑
1讲 23人学习
如何用社会互依效应提升学习小组互助效率
1讲 20人学习
如何用道德内化效应减少作业敷衍抄袭现象
1讲 26人学习
如何用目标设置效应帮助中等生突破学习困境
1讲 89人学习
如何用鲶鱼效应激活班级内部的良性竞争
1讲 26人学习
如何用破窗效应根治学生书桌杂乱问题
1讲 26人学习
如何用目标设置效应让学生主动参与班级事务
1讲 28人学习
如何用德西效应将传纸条转为正向沟通
1讲 26人学习
如何用最后通牒效应改善学生作业拖拉
1讲 25人学习
如何用共生效应营造班级互助学习氛围
1讲 27人学习
如何用登门槛效应逐步引导家长参与教育
1讲 23人学习
如何用首因效应开好第一次新生家长会
1讲 93人学习
如何用共情效应减少家长过度干预
1讲 49人学习
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