教师应掌握“通过多种途径获取数字教育资源”的基本能力，并能够“根据教学需要，合理选择与使用技术资源”，为学生提供丰富的学习机会和个性化的学习体验”等。当前网络资源数量激增、种类丰富、来源广泛，但由此也造成了资源质量良莠不齐和快速获取的困难。而且，与教学主题相关、内容科学准确、具有积极教育意义的数字资源并不一定是恰当的资源，还应结合教学目标、教学内容和学习对象判断资源的适用性。因此，掌握高效的资源获取方法和准确的资源评价策略，能够更有效地促进教学目标的达成，使教学准备事半功倍。